| 单词 | 怎么样教育青春期的孩子 |
| 释义 | 怎么样教育青春期的孩子 孩子到了青春期之后,无论在生理和心理上都会发生很大的变化,这个时候许多父母对教育青春期的孩子感到疑惑,甚至不知所措。下面介绍教育孩子的五种方法,家长们不妨参考一下: 教育的五种方法 一、及时教育:12岁的姑娘丽典卡,好交朋友,她有个爱好,喜欢独占电话,常常和朋友们打电话聊上个把小时。母亲施奈德并没有简单命令女儿少打电话,而是跟女儿谈起她在幼儿园时就灌输给她的有关他人权利的观念。施奈德十分感慨地说:“从此以后,她尽量缩短打电话的时间,并在打电话之前总是先询问我要不要使用电话。" 二、不应该自以为是:对于孩子的某些行为家长总认为是孩子“逆反"心理所致,但事实也许并非如此。例如:美国加利福尼亚州有一家人一直是星期天早上9点参加弥撒,然后一起用早餐。一天这家16岁的男孩马克说他要迟点起床。父母可以把这解释成典型的青少年对家庭和宗教的逆反,但他们没有这样做,而是平静地询问他是怎么回事。原来孩子头天晚上一直在忙学校的报刊,非常疲劳。于是全家人把宗教活动推迟到11点举行。 三、灵活合作:父母与孩子不一定在每一个问题上观点都一致,但家长应该保持一种“灵活合作"的模式。商定在哪些情况下可以让步,哪些情况下需要站稳立场。在适合的情况下给孩子进行心理教育。 四、不要轻易争吵:家长要减少与孩子不必要的争吵,尤其是对于年轻人的某种潮流行为,比如:当您的儿子要把头发留长或女儿要用增白化妆品时,您就换个角度来想把这个当做您孩子时尚的表现 五、学会用幽默缓和紧张,比如:在孩子们十几岁时,母亲多罗西里奇一直把一个直径6英寸的“阿司匹林"药罐放在餐桌旁,一旦家里出现激烈的争吵,例如女儿不顾第二天的考试而想赴约会,多罗西里奇便会煞有介事地把这个大药罐摆放在餐桌中间,以“减轻"每个人刚被引发的“头痛",这样常常会使全家人哄然一笑,紧张的气氛顿时得到缓和。 美国家庭对孩子的教育一直受到全世界的认可,在这其中一定有他们的高明之处,各位家长可以试一试,也许对您教育孩子提供很大的帮助。 教育小孩子要懂得什么是注意 注意的种类,注意分为无意注意、有意注意和有怠后注意三种。无意注意也叫不随意注意,是指事先没有预定的目的,也不孟要意志努力的注意。无意注意往往是在周困环境发生突出变化时引起的,它表现为在某些刺激物的直接影响下,人会不由自主地把感觉器官朝向这些事物并企图认识它。例如,当我们正在房间里专心地做事时,突然窗外一声巨响,大家就会不约而同地把目光移向窗外,想探究一下外面究竟发生了什么事情。在这种情况下引起的注意,就是没有预定地目的和任务,没有计划,没有主观的自觉意图,也用不着意志努力的,这时的注意就是无意注意。 无意注总是注意的初级形式,在人的发展过程中,最先产生的注意就是无意注意。无意注意在婴幼儿阶段己经开始出现,那些色彩鲜艳、有声响、会活动的东西都会引起要儿的注意。随着婴儿逐步长大,一些鲜明的、具体的、生动的刺激物以及周困事物的突然转变,都会使孩子产生无意注意。在孩子3岁之前产生的主要是无意注意。而且,无意注意不仅是人所具有的,也是动物所共有的。 无意注意的产生主要和客观刺激物的特点以及人的内部伏态有关。从外部来说,无意注意和外界刺橄物的特点有关。外界任何相对比较强烈的刺滋都可以引起人的无意注意,如强光、巨响、刺弃的气味等,都会引起人的注意:而那些新奇的、特殊的、活动的、变化的、有别于周围环坡的东西和物体也容易引起人们的无意注意:从人的主体角度来说,无意注意和人的需要、兴趣、情绪、己有的知识经验有关,凡是能够满足人的需要和符合人的兴趣的事物,都容易引起人的注意,与人的情绪活动有关的刺激物容易引起人的注意,人在心情愉快时也更容易对外界的刺激产生注意。 人的知识和经验不仅对于无意注意的产生有重要影响,而且对保持和维持无意注意也有重要意义。新异的刺激物虽然能够引起人们一时的无意注意,但如果人们对这种事物一无所知,一窍不通的时候,这种无意注意就会很快消失。人只有在对新异刺激物有一定的了解但又不完全了解时,才能使无意注意维持较长的时间。 有意性竟也叫随意注意,是折有预定目的的,事先有准备的,需要作一定意志努力的注意。 有意后注意,是指有明确的目的但不需要意志努力的注意,它是在有意注意基础上发展起来的一种特殊的注意形式。例如孩子在最初学认字时的注意是有意注意,而当他掌握了一定的词汇量,再来做阅读的时候,原来的有意注意就转化为有意后注意了。 有意后注徽不需要付出意志努力但却有明确的目的,因而是一种更高级的注意形式。它兼有前两种注意的优点。但它的缺点是适应范围小,对技能性的活动容易形成有意后注意,对智能性活动却很谁形成有意后注意。 |
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