德国教育理论家。率先在教育中应用心理学。摒弃^*费希特(Fichte)强调自由的哲学，赞成^*康德(Kant)的多元论，认为表象世界之外一定存在着人的才智还无法达到的许多“物自体”。像康德一样，试图把心理学变成数学，浪费了许多时间搞缺乏实验基础、没有成果的体系。